Experiencia de un diseño con apoyo de la Web

REPORTE DE RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA POR IMPLEMENTAR UN DISEÑO DE APRENDIZAJE CON APOYO DE LA WEB 2.0 Introducción El presente reporte expresa la experiencia del diseño de un ambiente de aprendizaje, aplicado a estudiantes que cursan el quinto ciclo en la Escuela Preparatoria Regional Tonalá Norte, grupo B, turno matutino. Adscritos están 42, y activos 38, se formaron cinco equipos de trabajo para integrar a todos los participantes y para este reporte se tomó una muestra del 40%, así dos de los cinco grupos contestaron una entrevista y una encuesta para recuperar cómo el uso de las tecnologías del aprendizaje favorecen a las competencias de la Unidad de Aprendizaje Estilo y Corrección. Se presentó al estudiante la actividad, la dinámica de trabajo y la evaluación por esta actividad. Se acompañó en el proceso en el aula y en el grupo del Face. Los instrumentos se aplicaron a quince estudiantes en dos momentos, el día 31 de mayo y 5 de junio; la entrevista se realizó en la biblioteca de la escuela, allí se grabó la entrevista para recuperar la información. Y el cuestionario se respondió de forma escrita, el 5 de junio, de tal manera que todos entregaron sus respuestas en los formatos elaborados para tal fin. La dinámica: Presenté a los estudiantes la importancia de que sus trabajos queden en un sitio Web, ellos se mostraron interesados en dejar evidencia en Blogs, ninguno había creado o usado este espacio, algunos manifestaron mucho interés en que también les enseñara a usar más herramientas como estas; sus dudas las presentaban en el aula y allí se resolvieron algunas. Así, el eje para la actividad se sustenta en la siguiente planeación: Información e interacción Para lograr el objetivo de la actividad el acompañamiento áulico fue en dos semanas, de inicio a fin se dejaron espacios en las 4 sesiones que se tuvieron, y fue necesario apoyarles estando conectados a internet por lo que en 2 ocasiones trabajamos en la ciber-terraza de la escuela, lugar en donde la señal es buena. Allí básicamente se presentaron dudas desde la creación de un Blog, cómo subir material y sobre el uso del Cmaps Tool. También se dejó desde el inicio información en el grupo del Face. En la siguiente imagen se muestra la fecha en que se dejó el mensaje, los que vieron los mensajes, las indicaciones e información que sustenta el espacio del ambiente de aprendizaje y el seguimiento para que logaran elaborar un mapa conceptual con anglicismos, mexicanismos y tecnicismos en un Blog. Se nombraron por número de equipos, desde que se estableció la dinámica del trabajo, los primeros dos equipos fueron los responsables en hacer el mapa conceptual usando la herramienta señalada. Todos crearon un blog, dejé tres links para apoyo, según la entrevista aplicada para recuperar la experiencia sobre esta actividad, se expresa que el más útil fue el PDF de Valero, lleva paso a paso desde la creación, configuración, y diseño. Es un material claro por la relación de ilustraciones y ejemplos. Así, ellos dejaron la liga en el grupo del Face, el cual se llama “El B”, y cada equipo se responsabilizó de compartir la liga conforme lo tuvieran, respetando el tiempo asignado y establecido con la finalidad de que todos tengan la oportunidad de comentar en los blogs.


















Se presentan dos Blogs
1.  anglicismospreparatoriatonalanorteelb.blogspot.mx
Se observa un diseño simple, presenta información de los mapas conceptuales y del  contenido disciplinar.

2. http://prepatonalanorteelb.blogspot.mx/
Se observaron dificultades para usar herramientas en el Blog
 





La entrevista La entrevista constó de tres preguntas 1. ¿La dinámica te permitió concretar el uso de dos herramientas tecnológicas las cuales podrías volver a usar de forma voluntaria e independiente? 2. Si el material que les proporcioné te fue útil, explica cuál (es) y los por qué. Si tu respuesta es negativa también explica por qué no te fueron útiles 3. ¿Cuál es tu experiencia sobre crear un Blog y un Cmap Tools? La entrevista fue un instrumento enriquecedor, viví el proceso con mis estudiantes de tal forma que el acercamiento generó una empatía, en parte porque ese grupo está a mi cargo como tutorados, también porque en las evaluaciones en particular de este semestre les fue muy mal, los indicadores de aprobación se vinieron a la baja por los porcentajes altos a los exámenes que se determinaron por la Academia. Y se crearon expectativas de que habría propuestas de mi parte para que ellos incrementen su calificación con algún trabajo extra o actividad no contemplada, así esta actividad, además de ser en contenido disciplinar con apego al curso, la use como estrategia para que aumentaran su evaluación al movilizar sus competencias tecnológicas. Se les explicó la necesidad de usar herramientas Web 2.0 y una herramienta que ayudaría a la elaboración de mapas conceptuales y se mostraron receptivos, dispuestos y colaborativos, tal fue el caso que las entrevistas se concluyeron en horarios fuera de sus horarios de clases, así el proceso que permitió que se trabajara de forma fluida. Las grabaciones les gustaron, pero no en video, la mayoría prefirió sólo el audio. Las respuestas revelan que la dinámica aún no es suficiente para trabajar de forma individual, expresaron seis de los entrevistados que si el trabajo hubiera sido individual hubieran tenido la necesidad de involucrarse y tener más experiencia en el uso de estas herramientas. Creen que el trabajo en equipo es un buen inicio para usar estas herramientas pero que si fuera individual sería más provechoso para su aprendizaje. Las respuestas de la segunda pregunta convergen en que el material del PDF que les explica paso a paso la creación, configuración, y diseño les resultó útil y que sí les resolvió dudas concretas para lograr su actividad. Expresaron que los tutoriales ayudan pero que prefieren que el profesor les explique paralelamente con la práctica la información del tutorial en especial para la herramienta del Cmap Tools, ya que es en donde presentaron más dificultades. La experiencia la concretaron con un adjetivo que se acentúo en las respuestas: “muy buena”, ésta respuesta estuvo en las respuestas de la pregunta 3, con algunas variables pero todas con ese adjetivo: “bueno”. Comentaron que fue más sencillo crear el Blog que usar la herramienta del Cmap Tools y que posiblemente olvidarían cómo se usa porque no creen que la usen mucho en sus trabajos escolares ya que los mapas conceptuales los usan mucho pero sin presentarlos en formatos que no sean a puño y letra. Fotografía que evidencia la entrevista realizada para recuperar la percepción que tuvieron los estudiantes sobre el uso de tecnologías para el aprendizaje. La encuesta Se elaboró una encuesta de seis preguntas para recuperar cómo fue el trabajo que realizaron dentro del trabajo por equipo. ¿Consideras que tu participación para el producto fue suficiente? a) Sí b) Medianamente c) No Cómo evalúas tu desempaño en relación a logros y áreas de oportunidad a) De Excelente a Bueno b) De bueno a insuficiente Te gustaría seguir aportando al Blog creado para alguna actividad escolar a) Sí b) No c) Aún no sé Razón principal por la que te gustó dejar una tarea en un sitio Web a) Por exhibir y publicar b) Por la experiencia de usar nuevas herramientas tecnológicas c) Por entretenimiento Las instrucciones y seguimiento del profesor cómo la evalúas a) De Excelente a Bueno b) De bueno a insuficiente El uso del Blog favoreció que comprendieras mejor el tema visto en clase a) Sí b) No c) Aún no sé Las respuestas ofrecieron información inclinada a que su participación está en el rango medio, su desempeño de bueno a insuficiente, que sí les gustaría seguir trabajando con su Blog para actividades académicas, y que la principal razón por la que te gustó dejar una tarea en un sitio Web fue por exhibir y publicar sus tareas, que el profesor dio seguimiento de excelente a bueno (fueron benevolentes) y que el uso del blog sí favoreció para una mejor comprensión del tema visto en clase. Conclusiones La experiencia arroja un interés personal por continuar insertando en la planeación didáctica más actividades que promuevan el uso de las herramientas Web 2.0. A mis estudiantes les favorece en sus aprendizajes concretar información y sobre todo competencias de la disciplina cuando lo abordan como se trabajó en entornos de aprendizaje con un acompañamiento tipo be-learning. Además me gustó promover esta forma de exhibir su trabajos porque pueden tener más alcances, los trabajos deben salir del aula. Aunque no les di la liga de mi Blog al inicio de la actividad,( http://docenciaytecnologiamdems.blogspot.mx/) las instrucciones, dinámica y evaluación de esta actividad se presentaron en el aula, es posible que esta sea una oportunidad para que se planee con mayor antelación, desde antes de que inicie un ciclo escolar, considero que si prevengo esta situación podré articular actividades y competencias para que los ambientes de aprendizajes sean más favorables a mis estudiantes.