Colaboración multiplataforma

De acuerdo al plan de acción construido en el curso Investigación participativa, se desprenden las siguientes interrogantes para socializarlas en el curso: Tecnologías para la colaboración

-¿Para qué te gustaría trabajar con tus colegas profesores de tu centro educativo?

Porque se pueden desarrollar proyectos con alcances más relevantes si se comparan aquellos acotados desde la individualidad, si hay objetivos claros para el trabajo colaborativo se pueden mejorar en las prácticas educativas,  cuando los equipos de trabajo se conforman para mejorar en el ámbito educativo las relaciones favorecen a los proyectos y a las relaciones con profesionales.

La gestión de proyectos juega fundamentalmente  a favor cuando se trabaja en equipos, entre colegas de mi centro educativo se pueden formar grupos interdisciplinarios, multidisciplinarios, y transdisciplinarios desde la gestión de proyectos.

- ¿Qué problema consideras que podrían enfrentar juntos?

Problemas de comunicación, ya que la formación del conocimiento que tenemos es diferente desde nuestro lenguaje.

Converger, por las diferencias que se tienen en los fundamentos y teorías que permitan la unificación de mediaciones, ya que los participantes poseemos distintos matices, bagajes y formas para la construcción del conocimiento.

- ¿Qué acciones propones para ello?

Trabajar de forma ordenada teniendo en cuenta:
-La identificación de la problemática
-Incluir a los actores involucrados
-Tener claro  el objetivo común
-Definir las estrategias de acción
-Promover la participación activa y colaborativa
-Realizar una evaluación durante todo el proceso (de inicio a final)

- ¿Cómo aprovecharías las plataformas tecnológicas que hemos estudiado en esta unidad, para la ejecución de tu plan de acción? ¿Cuáles usarías? ¿Por qué?

Se puede estructurar un proyecto y dar seguimiento con el apoyo de espacios para realizar tareas y plantear soluciones de forma asincrónica por el propio grupo.

Promover la construcción construir una estructura horizontal en el trabajo colaborativo para que las personas involucradas pueden participar, decidir, trabajar y aprender.

Usar herramientas Google para programar actividades, invitar a eventos a través de la agenda y así recordar a los participantes las actividades.

Usar  el Blog (Blogger) para presentar información del proyecto, ya sean acuerdos, conclusiones o información del proceso de un proyecto, así los participantes acceden  y existe un canal de comunicación en la Web para ampliar los espacios a la virtualidad. 
 Espacios que  pueden potencializar los proyectos y con ello alcanzar  objetivos desde la autorregulación de los tiempos de los participantes.

También se pueden usar las redes sociales, por ejemplo organizar grupos en Facebook.

¿Cuáles son las opciones para poder publicar un comentario en el Blog?

Lo que hago es estar conectada a mi cuenta de gmail y luego me voy al blog (Blogger) -casi todos tenemos-  y allí doy clic en el lápicito que  marqué en la imagen que adjunto para ilustrar...

Tecnologías para la colaboración

Publicar un producto propio en una plataforma de la web social


Este producto sólo es de exhibición para los requerimientos del curso: TECNOLOGÍAS PARA LA COLABORACIÓN


 

TEMA:Analizar la condición multidisciplinar de una problemática presente en la agenda mundial, nacional, o regional, y también de interés para el aprendizaje en la educación media superior

COMENTARIO

La multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la multidimensionalidad de la enseñanza es un enfoque para ver los fenómenos de la realidad, (Morín, 1999) señala los principios de un conocimiento pertinente donde resalta que la educación es la fuerza motora de un futuro y se atisba el futuro en aras de una durabilidad porque se reorientan los proyectos transdisciplinarios.
Resulta interesante la criticidad del texto cuando aborda temas sensibles como son las condiciones en las que se encuentra el mundo, hay un sentido caótico históricamente porque enuncia hecatombes, desastres, destrucciones, explotaciones y significantes asociados a guerras y muerte. Y cuando habla sobre el legado del Siglo XX confronta al lector cuando menciona que “la educación es transmisión de lo viejo y apertura para acoger lo nuevo” y con ello se puede resumir que hay retos que atender desde la inteligencia y saberes, pero que éstos sean unidos, sin divisiones ni compartimentos para que los problemas de los saberes se traten de forma polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales y planetarios.

Bibliografía

Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. (M. Vallejo Gómez, Trad.) París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia.