Actitudes docentes en las TIC

Por Vianey Barajas Arreola

Hacer un autoanálisis de las actitudes que tengo sobre las TIC's es reflexionar sobre mi praxis en aula y en espacios virtuales. Las dos son mis áreas de trabajo, aunque prefiero centrarme solo en cómo es mi práctica en el salón de clases por diversas razones: Porque  la mediación principal no es la tecnológica  y es en donde se promueve poco el uso de herramientas tecnológicas y hay ocasiones en las que el uso constante de las tecnologías de la información y comunicación resultan añadidura a los programas por la poca operatividad.

Considero que es muy limitado lo que hago para facilitar y promover el uso de las TIC's y los factores son tópicos en el contexto donde trabajo, aun así, lo poco que he hecho en pro de promover ha sido incluir en el plan de estudios para quinto semestre –en sustento  por las competencias que se establecen en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior y también por criterios de eficacia y eficiencia en el plan de estudios-,  insertar sitios web en la planeación académica para que los estudiantes consulten y  acudan a fuentes de información que están en la Web como revistas electrónicas para que ellos realicen una revista en un blog o wiki, orientados por las sugerencias expresadas en la Unidad de Aprendizaje de Estilo y Corrección.

También creé un espacio en la Web para la escuela,  en donde articulamos los seis ciclos académicos y lo usamos como repositorios de materiales, así fue el objetivo del proyecto aunque ya no lo estamos actualizando. La consulta es lo único que pueden hacer los estudiantes en este wiki, acción que se ve limitada y que sin duda podría ser más variada si se permitiera interacción de los estudiantes o de la comunidad completa de la escuela, pero desde que lo configuré se consensuó  que solo seríamos los administradores de este espacio,  un profesor por cada ciclo (hay 6) quienes dejaríamos material, links, videos, etc. y los alumnos lo usarían de consulta o referencia.

Ahora,  cuando se reflexiona en lo que se hace  está latente el sentido de qué es lo que puedo hacer, qué debo mejorar una vez que se es consciente de los impactos o mediaciones en pro de una educación con apoyo y orientaciones de las TIC's y  en respuesta a esta reflexión considero que si se promoviera este espacio del Wiki a los profesores responsables de ciclos para involucrar a los estudiantes en la  promoción, difusión  e inclusión con orientaciones educativas,  que se promuevan para generar ambientes de aprendizaje ya que la tendencia de usar sitios, redes o espacios en la web crece en los estudiantes  para satisfacer otras necesidades que a veces nada tiene que ver con lo educativo, así que mejor que se promuevan para generar ambientes de aprendizaje con apoyo de las TIC's

Además,  para la  actividad educativa es necesario analizarla en su conjunto, así lo considera (Cañellas Cabrera, 2006) en el artículo Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de las funciones de la educación, en donde menciona que debemos tener presente que la actividad educativa incluye además de la actividad socio-política a la actividad moral, estética, económico-productiva, tecnocientífica, Y con estas actividades se pueden añadir que las actitudes docentes son parte del proceso, y sin intenciones de jerarquizar o subordinar, hay que apropiarnos de las tecnologías de la Información y comunicación para contribuir desde nuestra praxis para que los procesos educativos se apoyen de ellas y los proyectos educativos reflejen innovaciones.

Las Tics en la educación son ahora una necesidad, un punto vital y  las reformas educativas en México a través de la Secretaria de Educación Pública promueven se modifiquen los  procesos
 de
 enseñanza‐aprendizaje,  y  en el desarrollo
 de
los nuevos planes
de
estudio ya se consideran en las competencias el uso de las TIC’s en la Educación Media Superior,  y en este sentido también pude asumirse como lo expresa ( Ferro Soto, 2009),  como
recurso
didáctico,
como
objeto
de
estudio,
como
elemento
para
la
 comunicación
 y
 la
 expresión,
 como
 instrumento
 para
 la
 organización,
 gestión
 y
 administración
 educativa,
y/o
como
instrumento
para
la
investigación. Así con estos antecedentes y cualidades se puede asumir que el profesor debe formarse en el uso de herramientas tecnológicas y sus aplicaciones educativas de forma neurálgica.

Bibliografía

Ferro Soto, C. A. (2009). Ventajas en el uso de las  TICs en el proceso de enseñanza‐aprendizaje desde la optica de los docentes. Educativa: Revista electrónica de tecnología educativa, 1-12.

Cañellas Cabrera, A. M. (2006). Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de las funciones de la educación. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad(43), 1-15.